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En el campo de refugiados de Dzaleka, en Malawi, Jospin Hassan no tuvo acceso a las oportunidades educativas que buscaba. Entonces decidió empezar el suyo propio.
Hassan sabía que los campos en auge de la ciencia de datos y la inteligencia artificial podrían brindarle a su comunidad oportunidades laborales y ayudar a resolver los desafíos locales. Después de conseguir un lugar en la cohorte 2020-21 del programa de certificación en ciencias de datos e informática del MIT Refugee Action Hub (ReACT), Hassan comenzó a compartir conocimientos y habilidades del MIT con otros estudiantes motivados en Dzaleka.
MIT ReACT es ahora Talento Emergente, parte del Jameel World Education Lab (J-WEL) en MIT Open Learning. El programa de certificación de un año de duración de Emerging Talent actualmente presta servicios a su quinto grupo de estudiantes globales e incluye cursos de informática y análisis de datos de alta calidad de MITx, desarrollo de habilidades profesionales, aprendizaje experiencial, extensión educativa y oportunidades de establecer contactos con la comunidad global de innovadores del MIT. El grupo de Hassan perfeccionó sus habilidades de liderazgo a través de talleres interactivos en línea con J-WEL y el Bootcamp de Liderazgo en Innovación del MIT en línea de 10 semanas de duración.
«Lo más importante que aprendí fue establecer contactos, colaborar y aprender unos de otros», dice Hassan.
Hoy en día, la organización de Hassan, ADAI Circle, ofrece programas educativos y de tutoría a jóvenes y otras personas que buscan empleo en el campo de refugiados de Dzaleka. El plan de estudios fomenta el aprendizaje práctico y la colaboración.
Lanzado en 2020, ADAI Circle tiene como objetivo promover la creación de empleo y reducir la pobreza en Malawi a través de la tecnología y la innovación. Además de los cursos de ciencia de datos, inteligencia artificial, desarrollo de software y diseño de hardware, su Innovation Hub brinda acceso a Internet a cualquier persona que lo necesite.
Haz algo diferente en la comunidad.
A Hassan se le ocurrió por primera vez la idea de su organización en 2018, cuando encontró un obstáculo en su propio viaje educativo. Había varios programas en el campo de refugiados de Dzaleka que enseñaban a los estudiantes a codificar sitios web y aplicaciones móviles, pero Hassan consideró que el alcance de estos programas era limitado.
«Teníamos buen equipo y acceso a Internet», dice, «pero quería aprender algo nuevo».
Junto con el cofundador Patrick Byamasu, Hassan y Byamasu fijaron su mirada en la longevidad de la IA y en cómo podría crear más empleos para las personas de su comunidad. «El mundo cambia cada día y los científicos de datos ahora tienen más demanda en varias empresas», afirma Hassan. “Por este motivo, decidí ampliar los conocimientos que he adquirido y compartirlos con mis compañeros refugiados y los pueblos de los alrededores”.
ADAI Circle se inspira en las propias experiencias de Hassan con cursos, comunidad y oportunidades de capacitación para jóvenes talentos en el MIT. Por ejemplo, el modelo MIT Bootcamps ahora es estándar para el hackathon anual del Círculo ADAI. Hassan presentó por primera vez el hackathon a los estudiantes del Círculo ADAI como parte de su proyecto final de aprendizaje experiencial del Programa de Certificado de Talento Emergente.
El hackathon anual del Círculo ADAI es ahora una forma interactiva (y eficaz) de seleccionar a los estudiantes que se beneficiarán más de sus programas. Los planes de estudio de las escuelas locales, dice Hassan, pueden no ofrecer suficiente desafío académico. «No podemos enseñar a todo el mundo y acomodar a todo el mundo porque hay muchas escuelas», dice Hassan, «pero ofrecemos otro lugar para el conocimiento».
El hackathon ayuda a los estudiantes a desarrollar habilidades en ciencia de datos y robótica. Antes de comenzar a codificar, los estudiantes deben convencer a los maestros del Círculo ADAI de que sus diseños son viables respondiendo preguntas como: “¿Qué problema estás resolviendo?” y “¿Cómo ayudará esto a la comunidad?” Una mentalidad orientada a la comunidad es igualmente importante en el plan de estudios.
Además de las habilidades prácticas que Hassan aprendió en Emerging Talents, aprovechó la red del programa para ayudar a su comunidad. Gracias a una conexión de redes sociales que Hassan hizo con la organización no gubernamental Give Internet después de uno de los eventos virtuales de Emerging Talents, Give Internet permitió el acceso a Internet para ADAI Circle.
Cerrando la brecha de la IA para las comunidades insatisfechas
En 2023, ADAI Circle se asoció con otro programa de aprendizaje abierto del MIT, Responsible AI for Social Empowerment and Education (RAISE), lo que resultó en una prueba piloto de un plan de estudios de IA basado en proyectos para estudiantes de secundaria. El plan de estudios de IA responsable para la acción computacional (RAICA) proporcionó a los estudiantes de ADAI Circle habilidades de IA para chatbots y procesamiento del lenguaje natural.
“Me gustó este programa porque se basaba en lo que enseñamos en el centro”, dice Hassan sobre la misión de su organización de cerrar la brecha de la IA para llegar a comunidades insatisfechas.
El plan de estudios de RAICA fue diseñado por expertos en educación del MIT Scheller Teacher Education Program (STEP Lab) y expertos en inteligencia artificial del MIT Personal Robots Group y MIT App Inventor. Los profesores del Círculo ADAI brindaron al equipo de RAICA comentarios detallados sobre el piloto. Durante las reuniones semanales con Glenda Stump, investigadora de educación de RAICA y J-WEL, y Angela Daniel, especialista en desarrollo docente de RAICA, los maestros discutieron sus experiencias, se prepararon para las próximas lecciones y tradujeron materiales de aprendizaje en tiempo real.
«Estamos tratando de crear un plan de estudios que sea global y accesible para los estudiantes que normalmente tienen poco o ningún acceso a la tecnología», dice Mary Cate Gustafson-Quiett, gerente de diseño curricular en STEP Lab y gerente de proyectos de RAICA. «Trabajar con ADAI y estudiantes en un campo de refugiados nos desafió a diseñar de una manera más cultural y tecnológicamente inclusiva».
Gustafson-Quiett dijo que los comentarios sobre el plan de estudios de ADAI Circle ayudaron a informar cómo RAICA proporciona recursos de desarrollo docente para adaptarse a entornos de aprendizaje con acceso limitado a Internet. «También descubrieron lugares donde los ideales occidentales de nuestro equipo, particularmente el individualismo, se infiltraban en las actividades del aula y entraban en conflicto con sus creencias culturales más comunitarias», dice.
Deseoso de compartir más recursos de IA desarrollados por el MIT, Hassan también compartió el plan de estudios del Día de la IA del MIT RAISE con los profesores del Círculo ADAI. El nuevo módulo ChatGPT brindó a los estudiantes la oportunidad de mejorar sus habilidades de programación de chatbot adquiridas en el módulo RAICA. Algunos de los estudiantes avanzados toman la iniciativa de utilizar la API ChatGPT para crear sus propios proyectos en el campo educativo.
«No queremos decirles qué hacer, queremos que tengan sus propias ideas», afirma Hassan.
Aunque ADAI Circle enfrenta muchos desafíos, Hassan dice que su equipo los está abordando uno a la vez. El año pasado no hubo electricidad en su Centro de Innovación, pero resolvieron el problema. Este año lograron conseguir una conexión a Internet estable que es una de las más rápidas de Malawi. A continuación, esperan conseguir más dispositivos para sus estudiantes, crear más puestos de trabajo y establecer centros adicionales en toda la comunidad. El trabajo nunca termina, pero Hassan está empezando a ver el impacto que está teniendo el Círculo ADAI.
“Que lo aprendan aquellos que quieran aprender ciencia de datos”, dice Hassan.
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